今年高考已經(jīng)結(jié)束，然而關(guān)注高考的話題卻并沒有因?yàn)楦呖冀Y(jié)束而結(jié)束，到底什么樣的孩子將贏得高考成為人們關(guān)注的話題。今年北京高考語文卷，到底傳遞出哪些方向和信息？對(duì)于今后的高考生乃至中小學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生哪些影響？未來孩子們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)？今后中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和家長(zhǎng)開展家庭教育具有哪些導(dǎo)向作用……
翻閱今年的語文卷以及前幾年的語文卷，可以清晰地感受到，試題對(duì)于培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)等都給出了清晰的答案，今后教師家長(zhǎng)要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子這幾方面的能力，才能讓孩子贏得高考，贏得未來。
增強(qiáng)考生文化自信
加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)
今年北京高考語文卷，第二大題即是三則文言文，三個(gè)文本分別取材于《荀子·強(qiáng)國(guó)》《呂氏春秋·察微》《論語·先進(jìn)》，三個(gè)文本有議論，有記敘。這其中不僅僅有基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查，更體現(xiàn)了對(duì)古人思想、智慧的認(rèn)識(shí)和理解。特別是《論語·先進(jìn)》不僅僅是考查考生對(duì)其中蘊(yùn)含的儒家思想的理解，更引導(dǎo)考生反思其思想對(duì)當(dāng)下生活的影響。
今年的語文高考試卷中，更有對(duì)辛棄疾《滿江紅：送李正之提刑入蜀》、陶淵明《歸園田居》、李密《陳情表》、白居易《琵琶行》等傳統(tǒng)文化知識(shí)的考察，這對(duì)考生的古詩文閱讀理解能力提出了更高的要求。要求學(xué)生不僅僅需要了解詩詞的中心思想，更是對(duì)其時(shí)代背景、作者的人生經(jīng)歷、思想感情等有著更加深刻的領(lǐng)悟。
作文試題中，在去年考查《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》等的基礎(chǔ)上，今年出現(xiàn)了《紅巖》《邊城》《老人與�！贰都t樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》等文學(xué)名著，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典著作，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟迪。
類似這樣的題目，在近幾年的高考試題中不斷出現(xiàn)，考查的方式也更加靈活多樣，僅僅知道還不行，還得會(huì)用。如第１７題中的第④小題，創(chuàng)設(shè)“校慶致辭”情境，要求學(xué)生在校慶歡迎詞中填入恰當(dāng)?shù)墓旁娢�。題目力求從貼近學(xué)生生活出發(fā)，設(shè)置真實(shí)的生活情境，使“默寫”不再是詩句的僵化記憶，答案的開放更是對(duì)學(xué)生能基于多年的詩歌學(xué)習(xí)積累進(jìn)行合理聯(lián)想、創(chuàng)造性應(yīng)用的鼓勵(lì)，從而做到古為今用。
大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)入試題，這既是北京教育改革和新一輪課改釋放的重要信號(hào)，也與當(dāng)前增強(qiáng)文化自信的主旋律一致，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弘揚(yáng)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，將是今后學(xué)校和家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的重要方向。
增強(qiáng)使命責(zé)任感
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家事國(guó)事天下事
今年高考語文試題中，釋放的一個(gè)重要信號(hào)就是要求學(xué)生關(guān)注“家事國(guó)事天下事”。這些事，既包括試卷開篇材料中的“人工智能”話題，也包括作文題中以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題寫一篇議論文，和以“綠水青山圖”為題寫一篇記敘文。
這些試題，對(duì)考生來說，都不陌生，因?yàn)樗桶l(fā)生在身邊，也是全社會(huì)都在關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)話題。它清晰地告訴這屆考生以及今后的考生要把自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)、時(shí)代結(jié)合起來，學(xué)生必須開闊視野，關(guān)注社會(huì)各個(gè)層面的信息，把自己和社會(huì)聯(lián)系起來。而這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在育人上引領(lǐng)作用的體現(xiàn)。
在這些“家事國(guó)事天下事”中，還要求考生更加關(guān)注“北京”這個(gè)家的“家事”，因?yàn)槌苏Z文學(xué)科外，其他學(xué)科也有相當(dāng)一批試題與考生所處的這個(gè)城市——北京息息相關(guān)，突出北京學(xué)生的特點(diǎn)。如政治卷中的第２８題，試題素材來自某校學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)，學(xué)生提出建立“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書流動(dòng)機(jī)制”的建議。還有馬拉松比賽、無人駕駛汽車的管理問題、社區(qū)志愿服務(wù)等，這些選材貼近生活、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)。
這些試題引導(dǎo)考生關(guān)注北京地域特色，也要求考生在日常生活中能有思考有感受，了解北京城市特色和文化底蘊(yùn)。同時(shí)這些接地氣的考題讓北京考生多了城市建設(shè)者的責(zé)任感。
縱觀近幾年的試題，貼近考生實(shí)際生活、時(shí)事熱點(diǎn)、科技動(dòng)態(tài)等事件每年都會(huì)出現(xiàn)一批，而這些題目承擔(dān)的責(zé)任之一便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不要僅僅限于書本，生活中的一切均可納入成為高考試題。孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)從過去的一味求“深”變“寬”，眼界從校內(nèi)書外，拓展為關(guān)注身邊事，關(guān)心國(guó)家大事，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考能力
培養(yǎng)學(xué)生“胸中有丘壑”
最近幾年，高考對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的考查更加凸顯，一方面是國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，另一方面也為了鼓勵(lì)學(xué)生成為有思想、有品位的新一代青年人。
在今年的高考語文卷中，“微寫作”采用讀寫結(jié)合的方式考查經(jīng)典名著閱讀。三道題目，覆蓋了七部名著，給考生提供了選擇的空間。試題重點(diǎn)考查運(yùn)用排比比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評(píng)議人物的能力，將語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開放性和思想性結(jié)合在一起。
在近幾年的高考中，設(shè)置選擇性強(qiáng)、開放性強(qiáng)的題目，成為一種必然。這些題目為學(xué)生的思維和表達(dá)提供更多的空間，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和思想張力，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮和有所創(chuàng)造，體現(xiàn)出為每一位考生展示１２年語文學(xué)習(xí)水平搭建平臺(tái)的高考價(jià)值“新思維”，從而選拔出有思想、有見解的優(yōu)秀人才。
“我們要培養(yǎng)有思想、有個(gè)人想法創(chuàng)意的學(xué)生，做到胸中有丘壑。這樣的學(xué)生才能贏得未來�！北本┙逃荚囋合嚓P(guān)專家指出，“因此考試不僅要考學(xué)生的所思所想、能思能想，還要考應(yīng)思應(yīng)想，要有價(jià)值引導(dǎo)。”
來源：現(xiàn)代教育報(bào)
