“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人�！苯�，習(xí)近平總書記對新時代師德師風(fēng)建設(shè)提出了發(fā)展要求并寄予殷切厚望。新時代師德師風(fēng)建設(shè)是一項崇高而艱巨的歷史使命，也是實現(xiàn)我國教育改革與發(fā)展目標(biāo)的一項長期性、基礎(chǔ)性工程，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是中華傳統(tǒng)師道為這項工程提供了重要的思想與文化基石。
近年來，敬德書院致力于提升海淀教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與教師師德修養(yǎng)，通過一系列課程活動帶動師德師風(fēng)建設(shè)，為教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升與師德修養(yǎng)培育創(chuàng)設(shè)平臺搭建橋梁，孜孜不懈，六載有余。
2021年5月13日，農(nóng)歷四月初二，適逢亞圣孟子誕辰2393周年。敬德書院春季論壇如約而至。孟子曾感嘆“得天下英才而教育之”乃人生三樂之一，又提出了“教者必以正”“仁者如射，射者正己而后發(fā)”等許多經(jīng)典的師德思想。今年是海淀教育“師德年”，書院大力凝聚傳統(tǒng)文化與師德修養(yǎng)研究方面的專家學(xué)者，以及海淀區(qū)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等各方力量，共同研討新時代師德師風(fēng)建設(shè)，推動社會形成尊師重教良好風(fēng)氣。在迎接黨的百年華誕重要時間節(jié)點，敬德書院舉辦主題為“傳統(tǒng)文化與師德修養(yǎng)”春季論壇具有重要的現(xiàn)實意義，也是海淀教育落實教育部師德建設(shè)精神的重要舉措，表明海淀教育人抓好、抓實師德建設(shè)工作的信心和決心。論壇希望通過敬德書院呼吁中小學(xué)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，也希望師德師風(fēng)建設(shè)能夠立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中尋找?guī)煹碌母c魂。
北京大學(xué)哲學(xué)系教授、敬德書院榮譽院長樓宇烈；清華大學(xué)人文學(xué)院歷史系教授、敬德書院副院長彭林；北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授李景林；北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶等專家學(xué)者欣然與會；海淀區(qū)教工委書記尹麗君，海淀區(qū)教育黨校常務(wù)副校長陳巖，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎惠，以及海淀區(qū)內(nèi)十余所學(xué)校90余位教師盛情參會。線上參會人數(shù)達至2000人。中華書局為本次論壇提供協(xié)助。此次論壇舉區(qū)域教育之力，將傳統(tǒng)文化與師德修養(yǎng)進行時代碰撞，思想洗禮；既直面現(xiàn)實問題，又開拓解決途徑，是一次集傳統(tǒng)智慧與當(dāng)代教育實踐、多方共鳴的教育盛會。
從傳統(tǒng)文化中汲取師德力量
中共海淀區(qū)委教工委書記 尹麗君
中共海淀區(qū)委教工委書記尹麗君在論壇發(fā)表講話，她表示：在社會轉(zhuǎn)型升級、文化多元碰撞、教育改革發(fā)展的大背景下，學(xué)校的師德建設(shè)工作呈現(xiàn)了多樣化和復(fù)雜性，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化解構(gòu)了教師的權(quán)威性和專業(yè)性，沖擊了傳統(tǒng)道德觀念。學(xué)校必須夯實新時代教師的師德基石，以師德素養(yǎng)提升為起點，加強教師隊伍整體建設(shè)，這是提升教師隊伍整體水平，推動教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵所在。中華傳統(tǒng)文化是一種崇德文化，其基本精神之一就是重倫理、重道德，教師要不斷豐厚傳統(tǒng)文化底蘊，提升師德修養(yǎng)。比如我們要求作為教師要“零起點”教學(xué)，一定不要做社會補習(xí)機構(gòu)的推手，動員學(xué)生參加各種學(xué)科類的培訓(xùn)，這些都不是教師師德的體現(xiàn)，我們的教師要明大德、守公德、嚴(yán)私德，嚴(yán)守教師的底線。
教師要成“君子之德”
海淀教科院院長 吳穎惠
海淀教科院、敬德書院院長吳穎惠作論壇主題闡釋，她指出：今天做師德論壇的一個出發(fā)點，就是希望我們的教師能夠成為有大德性的大先生，能夠做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的師表。我們也希望教師能夠自覺地用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當(dāng)然還有革命文化、社會主義先進文化培根助魂、啟智潤心，這個過程就體現(xiàn)在書院設(shè)置的各類師德師風(fēng)論壇以及教育活動中。我們認(rèn)識到傳統(tǒng)文化中，最重要的仍然是道德的“道”字和“德”字。教師要傳的是為人之道、成人之道、立德樹人之道，要在知識技能的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中幫助學(xué)生認(rèn)識自然界之道、社會發(fā)展之道，最終獲得的是做人之道，成為一個品德高尚的圣賢君子。
師者之德既是老師的品德，也是做人的德性
北京大學(xué)教授 敬德書院榮譽院長 樓宇烈
書院榮譽院長樓宇烈先生傾情發(fā)表了主題演講。他認(rèn)為“傳統(tǒng)文化與師德修養(yǎng)”這個主題是常學(xué)常新的，是永遠都值得討論的。其實，“德”的問題就是做人最基本的品德問題，師者，人之楷模也。作為一個榜樣，師的身教遠勝于言教。德不是用話說出來的，而是用行為表達出來的，是無聲無息的身教。父母在家里就是師，社會上所謂的名人就是師，再廣泛地講，可以說人人都是師，三人行必有我?guī)煛熣咧录仁抢蠋煹钠返�，也是廣泛的做人德性，就是最根本、最基礎(chǔ)的人類文明的體現(xiàn)。另外，樓先生關(guān)照教師們不要片面地認(rèn)識事物發(fā)展從而進入認(rèn)識的困境。理想主義的教育難以面對現(xiàn)實的不完美。把現(xiàn)有的運用好，改造好就可以了。他呼吁廣大教師從傳統(tǒng)文化里面汲取無窮的養(yǎng)料。做人做好了，師德就好了。
師者必須謹(jǐn)記的三個字：師、范、道
清華大學(xué)彭林教授作為書院常務(wù)副院長，就《師者必須謹(jǐn)記的三個字：師、范、道》進行主題演講，他肯定，人類文明的傳承者主要是教師，教師是世界上最崇高的職業(yè)之一，作為教師應(yīng)該時時刻刻努力學(xué)習(xí)，要對得起“師”的稱號！彭教授并不認(rèn)同社會上把教師作為普通職業(yè)之一來看待，忽視教師對學(xué)生教育所起到的典范和榜樣作用。當(dāng)今很多教師熱衷學(xué)習(xí)西方，禮儀舉止喪失了“范”的作用。他援引北宋著名教育家胡瑗倡明正學(xué)，以身先之的思想，“致天下之治者在人材，成天下之才者在教化”，認(rèn)為教師無論課上課下、言談舉止、語默靜坐，甚至一顰一笑，都應(yīng)該成為學(xué)生的楷模，修成人師，就要具備終身的師德魅力。師者之道即以“德”為靈魂，以禮樂雙修規(guī)范自己的身心，成就君子風(fēng)范。中國人的教育應(yīng)是培養(yǎng)人格高尚的中國人，沒有國性就沒有中國。
“誠中形外”是教師德性修養(yǎng)的最高境界
北京師范大學(xué)教授 李景林
李景林教授的發(fā)言題目是《誠中形外：儒學(xué)德性修養(yǎng)論的思想架構(gòu)》，他從儒家本體與工夫的角度，認(rèn)為教師須經(jīng)“以身體道”的工夫，方能真實擁有道體，儒家著重于生命存在的實現(xiàn)。儒家常從“德不可掩”“誠于中”必“形于外”的角度，強調(diào)“慎獨”的工夫，認(rèn)為人內(nèi)在的德性及其道德的抉擇，必會影響和轉(zhuǎn)化其情感、氣質(zhì)和行為，并通過后者表顯于外，形成所謂“變化氣質(zhì)”乃至“德盛仁熟”之氣象。另外，孔子所主張的儒學(xué)強調(diào)自身內(nèi)在地擁有“一貫之道”。啟發(fā)教師的師德修養(yǎng)應(yīng)臻化于不思而得，應(yīng)變曲當(dāng)，從容中道，表現(xiàn)為一種道德與行為上的堅持與連續(xù)不斷，才能擁有生生創(chuàng)造和溥博涌流的生命力量。
“德福一致”觀促進師德成為為己之學(xué)
北京師范大學(xué)教授 檀傳寶
檀傳寶教授以《師德建設(shè)，如何迎接一個物質(zhì)豐裕的新時代》為題回應(yīng)了論壇主題，他談及其中最重要的兩個問題：一是要把握住傳統(tǒng)文化的根；二是基于個體如何讓師德成為“為己之學(xué)”。師德建設(shè)到底應(yīng)該怎么做？檀教授認(rèn)為非常重要的一條就是，立足于中國傳統(tǒng)文化兩方面豐富的資源：一個是師德，一個是修養(yǎng)。把倫理學(xué)當(dāng)中“德福一致”的道理讓師德修養(yǎng)主體——教師領(lǐng)會到，形成他們師德修養(yǎng)的內(nèi)在動機，讓師德修養(yǎng)成為為己之學(xué)，這是非常重要的。我們修養(yǎng)的工夫過去重要、現(xiàn)在重要，未來還重要，但現(xiàn)在可能更重要。今天整個中產(chǎn)階級崛起以后，社會群體內(nèi)心對師德的需求前所未有，這是當(dāng)今師德建設(shè)所面臨的時代課題。
海淀區(qū)翠微小學(xué)校長 許培軍
北京市育英學(xué)校校長代表、校務(wù)委員 肖悅
而后，來自海淀區(qū)的學(xué)校代表，翠微小學(xué)的許培軍校長與育英學(xué)校的肖悅主任分別從各自學(xué)校角度匯報了師風(fēng)師德建設(shè)的具體工作思路與實踐經(jīng)驗。其中，翠微小學(xué)的許培軍校長特別聯(lián)系講到甲骨文中的“德”字，最初的甲骨文是指在岔路口，睜大眼睛，找到直行的大道。發(fā)展到金文，底下添上一顆心，用心去發(fā)現(xiàn)正道，一直延續(xù)到當(dāng)下。師德從哪里來？就是從德的源頭出發(fā)，不忘初心，用眼睛、用心靈去尋覓和學(xué)習(xí)，并且在審慎的比較當(dāng)中確定正道，再到自身的切實踐行。他們結(jié)合該校的師德故事生動地展現(xiàn)了教師師德風(fēng)采，詮釋了師德精神的溫情與力量！
此外，論壇設(shè)“傳統(tǒng)文化課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展”、“傳統(tǒng)文化與教師隊伍建設(shè)”兩個分論壇，供來自海淀區(qū)以及全國各地校長教師代表廣開言路、探討交流。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授郭齊家，中國人民大學(xué)國學(xué)院教授韓星，中國人民大學(xué)國學(xué)院教授袁濟喜，首都師范大學(xué)中國國學(xué)教育學(xué)院教授、院長冷衛(wèi)國，北京大學(xué)中文系副教授吳國武，與海淀教科院科研人員共同參與了學(xué)術(shù)點評與交流討論。
論壇雅集也別具情懷�！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”，由海淀進修附屬實驗學(xué)校與書院教師編演的配樂朗誦節(jié)目《先生》，喚起了在場觀眾對中華文化“大先生”的尊仰之情；由知名書畫家張立奎先生引領(lǐng)的書畫筆會，以及新華社原副社長、新華詩葉社長何東君領(lǐng)銜眾詩人組成的新華詩會，海淀區(qū)非遺教育成果展等雅集活動也吸引了大量參會者駐足觀賞、流連贊嘆。
北京師范大學(xué)教授 郭齊家
中國人民大學(xué)教授 袁濟喜
中國人民大學(xué)教授 韓星
首都師范大學(xué)中國國學(xué)教育學(xué)院教授、院長 冷衛(wèi)國
北京大學(xué)副教授 吳國武
