為了進(jìn)一步落實“雙減”政策，提升和創(chuàng)新學(xué)校作業(yè)管理制度，提高教師作業(yè)設(shè)計與實施能力，通州區(qū)教師研修中心《提升義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平》項目研究小組在2023年12月12日上午在通州區(qū)潞河中學(xué)附屬學(xué)校次渠家園校區(qū)舉辦了《單元整體作業(yè)設(shè)計促高質(zhì)量教學(xué)提升的研究暨系統(tǒng)提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平研究》教學(xué)專題研討活動，參加活動的有北京教育學(xué)院郄利芹老師，通州區(qū)教師研修中心小學(xué)部林蕊馨主任、通州區(qū)潞河中學(xué)附屬學(xué)校次渠家園校區(qū)商學(xué)芳校長，以及項目組研修員和來自各校的教學(xué)副校長、主任、各學(xué)科教師共150余人，活動分為五個階段。
圖1
第一階段：課例展示
觀摩交流
次渠家園校區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、勞動五個學(xué)科教師基于本學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)立意，展示了新課標(biāo)理念下“教學(xué)評”一體化落實在課堂教學(xué)中的現(xiàn)場示范課，極大地體現(xiàn)了課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計的一致性、互補(bǔ)性得到觀摩教師的極大認(rèn)可，也為學(xué)生體現(xiàn)出的素養(yǎng)表現(xiàn)給予了極高地評價。
圖2
第二階段：成果展示
專題分享
課后大家觀摩了學(xué)生作業(yè)展，與會教師紛紛拍照、詢問展示的基礎(chǔ)類作業(yè)、實踐性作業(yè)和項目式作業(yè)設(shè)計與實施的具體情況。隨后項目組負(fù)責(zé)人研修中心研修員閆景榮老師做了《聚焦“三強(qiáng)”探尋作業(yè)管理與改進(jìn)的實踐研究》項目研究總結(jié)，主要圍繞“三強(qiáng)”聚焦學(xué)校作業(yè)改革，
強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)；聚焦教師專業(yè)發(fā)展， 強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)設(shè)計；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)問題，
強(qiáng)化作業(yè)功能促課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，對項目組三年來開展的工作和取得的成果進(jìn)行了總結(jié)。
接著次渠家園校區(qū)商學(xué)芳校長分享了學(xué)校結(jié)合作業(yè)管理，從一個中心、兩個機(jī)制、三個維度、四個主題學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制體系及業(yè)體系的建構(gòu)與經(jīng)驗做了經(jīng)驗分享，讓與會教師看到了學(xué)校針對作業(yè)研究“精、細(xì)、實”的工作作風(fēng)和取得的成就，體現(xiàn)了在新課改推進(jìn)中學(xué)校高速前行的良好態(tài)勢。
圖3
第三階段：
沙龍研討 共話作業(yè)
學(xué)科教學(xué)作為落實新課標(biāo)理念，落實“雙減”政策的主陣地，次渠家園校區(qū)李雙梅教學(xué)副校長帶領(lǐng)本校柳京京主任、姜晶主任和兩位教師共同結(jié)合學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施做了詳細(xì)的介紹。英語學(xué)科基于問題，形成課題找到突破口在研究中形成特色作業(yè)；數(shù)學(xué)學(xué)科注重創(chuàng)設(shè)真實情境，找到策略，讓作業(yè)充滿“興趣、情趣和知趣”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)；“你好，秋天”美術(shù)項目式作業(yè)，體現(xiàn)了教師的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力，使項目式學(xué)習(xí)在教學(xué)中真正落地生根。而語文學(xué)科基于培根鑄魂，以“魯迅”文學(xué)作品為例，闡釋了“精神育人、興趣育人”的做法，感受到老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)和研究深度。尤其是學(xué)生結(jié)合《西游記》演名著的精彩展示，更是感受到作業(yè)育人對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
圖4
第四階段：
專家點(diǎn)評 引領(lǐng)提升
來自北京教育學(xué)院的郄利芹老師進(jìn)行了點(diǎn)評，郄老師認(rèn)為學(xué)校在核心素養(yǎng)背景下展示的多模態(tài)作業(yè)體現(xiàn)了作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生自我管理的功能作用，基于作業(yè)育人看到了“學(xué)生眼里有光、心中有愛、腳下有路、未來可期”的素養(yǎng)表現(xiàn)�？隙藢W(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，在作業(yè)設(shè)計中重能力、重品質(zhì)、強(qiáng)素養(yǎng)的研究成果，并結(jié)合作業(yè)的功能如何依托不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計作業(yè)；注重在基礎(chǔ)作業(yè)中加強(qiáng)分解、有針對性設(shè)計；注重情境、評價設(shè)計；注重實踐類作業(yè)使用語言的情境真實性設(shè)計，以及項目式學(xué)習(xí)的具體策略等方面進(jìn)行了深入指導(dǎo)，使教師深刻理解了作業(yè)的內(nèi)涵和注意問題。
第五階段：領(lǐng)導(dǎo)講話，指導(dǎo)前行
小學(xué)研修部林蕊馨主任贊揚(yáng)了學(xué)校在新課標(biāo)理念下針對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提升學(xué)校作業(yè)管理水平，依托單元整體作業(yè)讓學(xué)生素養(yǎng)落地的育人理念與學(xué)校整體發(fā)展體制架構(gòu)給與了充分肯定，也從深耕作業(yè)管理提升教師作業(yè)設(shè)計與實施的角度提出了關(guān)鍵點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)和對學(xué)校的發(fā)展期待。
圖5
立足作業(yè)深耕耘，研以登高共成長，教育是永恒的話題，只有不斷學(xué)習(xí)探索才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。“風(fēng)好楊帆正當(dāng)時，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄”，項目組會繼續(xù)深研作業(yè)管理，為基層校提供高質(zhì)的服務(wù)和指導(dǎo)。
