大興區(qū)道德與法治教研活動(dòng)順利在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展，活動(dòng)主題為：“挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù) 促學(xué)生思維發(fā)展——（M課程）指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究”。本次活動(dòng)特邀請(qǐng)大興區(qū)道德與法治學(xué)科教研員王靜老師全程指導(dǎo)，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)姚林濤、黨辦主任梁常芳和全區(qū)課題組及五年級(jí)道德與法治任課教師共計(jì)53人參與活動(dòng)。

   北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭美佳和馬爽老師執(zhí)教人教版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課《中華民族一家親》一課，共計(jì)2課時(shí)。

      第一課時(shí)中，郭美佳老師以國(guó)慶閱兵中“民族方陣”的視頻作為切入點(diǎn)，立即吸引了學(xué)生的目光。隨后通過(guò)民族名稱知曉率，聯(lián)系身邊的少數(shù)民族特色事物，觀察校園內(nèi)與班級(jí)內(nèi)各民族人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，分析民族居住分布圖等方式得出我國(guó)各民族相關(guān)知識(shí)與分布特點(diǎn)。通過(guò)“茶馬古道”是一條什么道路的探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解人口流動(dòng)促進(jìn)了民族交流交往交融。在此基礎(chǔ)上，引入民族團(tuán)結(jié)故事，學(xué)生從典型人物“都貴瑪”“布茹瑪汗·毛勒朵”的故事中感受到中華民族團(tuán)結(jié)一家親的情感。還有的學(xué)生講述了英雄人物馬本齋守護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的英勇事跡，感染了在場(chǎng)的每一位師生。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)分析民族分布特點(diǎn)，了解民族交流交往交融的故事，還知道我國(guó)遼闊的疆域是各民族共同開拓的，悠久的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，偉大的精神是各民族共同培育的。 

    第二課時(shí)中，馬爽老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。課前學(xué)生結(jié)組對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行信息收集，在課堂上整理匯報(bào)，全體學(xué)生踴躍展示本組的探究成果。首先通過(guò)看數(shù)據(jù)分析資料，理解各民族在經(jīng)濟(jì)上相互依存的事實(shí)；再閱讀教材資料，探究各民族在文化上兼收并蓄的實(shí)例，列舉文化中體現(xiàn)出的偉大民族精神；隨后在民族展示會(huì)的情境中認(rèn)一認(rèn)民族文字，學(xué)一學(xué)民族語(yǔ)言，看一看民族禮儀，穿一穿民族服裝，嘗一嘗民族美食等。加深了對(duì)少數(shù)民族節(jié)慶，禮儀，服飾，飲食等風(fēng)俗習(xí)慣的理解，形成了相互尊重的情感和責(zé)任。最后知道國(guó)家為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)采取的措施及實(shí)現(xiàn)的成果。在課程中學(xué)生結(jié)合《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于各民族的相關(guān)要求，從法律、道德、情感等方面懂得各民族之間要平等團(tuán)結(jié)互助和諧，進(jìn)而樹立起維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

        由駱昂屹老師進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的國(guó)土 我們的家園》主題匯報(bào)：“依托單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”。駱老師從六個(gè)方面進(jìn)行分享：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思，單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)。

      課前調(diào)查問(wèn)卷為單元目標(biāo)的設(shè)定提供了依據(jù)，在課時(shí)安排方面，第三單元兩課用5課時(shí)完成。駱老師結(jié)合第6課第一課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)介紹。通過(guò)小組學(xué)習(xí)方式，感受祖國(guó)的幅員遼闊，利用教材上的插圖，學(xué)生將找到的答案填寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上，并以小組為單位進(jìn)行交流。隨后四個(gè)案例的引入，既有中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士也有普通的百姓，以此教育學(xué)生保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。

      本單元課程教學(xué)都引入大量時(shí)政資源，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置了一項(xiàng)基于本單元教學(xué)內(nèi)容的主題作業(yè)。通過(guò)介紹自己家鄉(xiāng)地理環(huán)境和民族風(fēng)情，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固。在設(shè)計(jì)主題作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生自身能力各有不同，因此給出分層的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

 展示結(jié)束后，由大興區(qū)道德與法治學(xué)科教研員王靜老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。王老師肯定了實(shí)驗(yàn)二小道德與法治團(tuán)隊(duì)的研究成果：從單元目標(biāo)到課時(shí)目標(biāo)的制定都在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活；從教學(xué)策略的選擇到教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式都體現(xiàn)學(xué)科的政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性；從學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，任務(wù)單的填寫，單元作業(yè)分層布置等都凸顯了深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      最后，王老師結(jié)合本次展示內(nèi)容進(jìn)行了“從深度學(xué)習(xí)說(shuō)起的”的微講座，圍繞“什么是深度學(xué)習(xí)”，“深度學(xué)習(xí)的目的”，“如何開展深度學(xué)習(xí)”幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講授。在場(chǎng)的老師對(duì)這部分內(nèi)容非常感興趣，對(duì)王老師的評(píng)價(jià)結(jié)論紛紛表示贊同，隨后結(jié)合自己日常教學(xué)中出現(xiàn)的案例進(jìn)行分享交流和溝通，更多的老師表示愿意在日后教學(xué)中去嘗試這些新學(xué)到的方式方法。

      通過(guò)本次活動(dòng)的開展，不僅推進(jìn)了大興區(qū)小學(xué)道德與法治“M課程”的研究進(jìn)度，更展示出道德與法治學(xué)科落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的課程要求。

      人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興；法治興則國(guó)興，法治強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，要扣好人生第一�？圩印Ｗ鳛樗颊�課教師需要精神引導(dǎo)和培育，立志將學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。