為深入貫徹黨的二十大精神，聚焦教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn)的生命線，第三屆北京市基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇暨北京教育學(xué)會(huì)分論壇于 2023 年 12 月 28 日上午在北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)舉行。論壇圍繞“夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn) 探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新之路”主題，以“基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)課程一體化建設(shè)與實(shí)踐研究”核心課題為載體，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課程一體化模式實(shí)踐研究，探索面向未來的綠色、低碳、內(nèi)涵式、高質(zhì)量和以人民為中心的基礎(chǔ)教育發(fā)展新途徑。當(dāng)天，學(xué)校9門課程同步開講，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、勞動(dòng)、科技、美術(shù)等多學(xué)科。各學(xué)科教師通過“生活-學(xué)習(xí)-生活”的模式，向在場(chǎng)嘉賓真實(shí)還原并展示了北醫(yī)附小的一體化教學(xué)實(shí)踐模式。

在英語課上，老師以近期熱議的“課間十分鐘”話題正式開展教學(xué)。課間十分鐘是休閑、放松的歡樂時(shí)光，也是容易出現(xiàn)安全隱患的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)于小學(xué)生而言如何通過觀察、調(diào)研和實(shí)踐提供解決方案呢？英語教師高明、宗菲通過三步走讓學(xué)生通過日常觀察不斷探究、實(shí)踐，最終得出結(jié)論，用真實(shí)的問題撬動(dòng)真正的學(xué)習(xí)。在語文課上，教師宋營(yíng)、王昕分別通過一個(gè)真實(shí)的購物情境和一篇經(jīng)典名著選段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息、學(xué)會(huì)復(fù)述對(duì)話。在數(shù)學(xué)課上，教師呂亭亭、費(fèi)京明通過讓學(xué)生找到家人“公休時(shí)間”，設(shè)計(jì)“親子活動(dòng)”，在此期間，讓學(xué)生了解平均數(shù)、負(fù)數(shù)等概念�？茖W(xué)、勞動(dòng)、美術(shù)課上，科學(xué)教師曹立娟讓學(xué)生通過制作消聲裝置了解聲音的傳播規(guī)律，勞動(dòng)教師陳麗教會(huì)學(xué)生們實(shí)用的衣物收納技巧，美術(shù)教室劉盈盈則通過“巧手靈心”鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)樯磉叺募胰�、伙伴送去�?jié)日祝福。

會(huì)議由海淀教育學(xué)會(huì)閆順林秘書長(zhǎng)主持，在圓桌論壇環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)田國(guó)英就學(xué)校的“5C”課程建設(shè)進(jìn)行了深度的解讀，她也就“5C”課程如何實(shí)現(xiàn)全面“一體化”分享了自己的理解，得到了行業(yè)專家、學(xué)者的一致好評(píng)。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將“5C”課程建設(shè)理念植入到“康+”課程中，形成了北醫(yī)附小的“5+N”課程圖譜：“5”即剪紙、京劇、心理、排球、中醫(yī)藥5項(xiàng)特色課程圖譜，源于學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在多學(xué)科學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出的興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)或者癥結(jié)點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)、發(fā)展中改善視角建構(gòu)課程，打造亮點(diǎn)；“N”即學(xué)校對(duì)已形成的特色課程，增強(qiáng)其與學(xué)校教育教學(xué)的融入和浸潤(rùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作探究與開放創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出課程建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)生力，以及對(duì)“康+”文化的賦能增值，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、化教于心。在這一過程中，學(xué)科從4個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)了“一體化”，首先就課程而言，各學(xué)科的核心素養(yǎng)與課程要求“一體化”整合；第二就跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)而言，多學(xué)科以共同主題的方式“一體化”融合；第三就家校社資源而言，通過“一體化”的方式為學(xué)校教育教學(xué)供給資源；最后是教科研評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)而言，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接的“一體化”模式。如今，作為北大附中集團(tuán)成員校，北醫(yī)附小的“一體化”還將繼續(xù)擴(kuò)大維度，在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革、人才貫通培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)資源共享等全方面的“一體化”聯(lián)合。

聽評(píng)課后，行業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)評(píng)課，紛紛為“真實(shí)的學(xué)習(xí)”點(diǎn)贊。

在此次活動(dòng)中，北京市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)唐亦勤表示，在新時(shí)代教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成為我們教育實(shí)踐和研究的首要任務(wù)。在教育部政策文件和總體框架的指引下，北醫(yī)附小堅(jiān)持五育并行、以德為本，聚焦教育前沿理念，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，以教師研究提升課程改革的質(zhì)量水平，凸顯整體課程建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)的完整設(shè)計(jì)，在以往基礎(chǔ)扎實(shí)、突出常態(tài)心育、拓展特色課程上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程一體化實(shí)施，探索課程設(shè)計(jì)的一體謀劃、一體銜接、一體落實(shí)，體現(xiàn)課題課程課堂育人的一體貫通，把人的生活、生存、生命與健康成長(zhǎng)、周遭環(huán)境優(yōu)化緊密結(jié)合，聚焦培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，奠基擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培育面向未來的理想、胸懷和本領(lǐng)，真正做到啟智潤(rùn)心，躬耕不輟，干在實(shí)處，走在前列！與此同時(shí)，唐亦勤會(huì)長(zhǎng)代表北京市教育學(xué)會(huì)高度肯定了海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)一直以來的關(guān)注和支持，表達(dá)了對(duì)推動(dòng)北京市基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的美好祝愿。

北京市教育學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)齊憲代表示，建立創(chuàng)新型國(guó)家、進(jìn)行創(chuàng)新型的教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，需要學(xué)校和家庭的共同努力。齊憲代理事長(zhǎng)從培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思維、展開科技創(chuàng)造教育、展開課堂深度交流這三個(gè)維度系統(tǒng)闡述了課程、課堂課、課題三課聯(lián)動(dòng)教育理念，對(duì)北醫(yī)附小課程一體化創(chuàng)新實(shí)踐給予高度肯定，提出進(jìn)一步搭建創(chuàng)新教育平臺(tái)、推廣課程創(chuàng)新先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的未來展望，表達(dá)了推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)造教育發(fā)展的美好祝愿。

海淀區(qū)教科院副院長(zhǎng)、海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)宋官雅做最后總結(jié)發(fā)言，他高度肯定北醫(yī)附小“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課程一體化模式”大主題實(shí)踐，贊揚(yáng)北醫(yī)附小教育團(tuán)體用大愛書寫教育人生、求真求實(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，從科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)高站位出發(fā)，系統(tǒng)深刻地闡釋了人才培養(yǎng)與課堂、家庭的關(guān)系，從2035國(guó)家遠(yuǎn)景規(guī)劃回看今朝教育發(fā)展，提出育人在時(shí)時(shí)刻刻、在家家戶戶，正可謂“育”字為本，強(qiáng)國(guó)固基，“德”字為要，鑄魂興邦。宋官雅會(huì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是個(gè)體成長(zhǎng)的拔節(jié)孕穗期，必須給予高度重視，北醫(yī)附小從宏觀理念中抓微觀課程，搭建家校社協(xié)同育人平臺(tái)，積極整合家社資源，實(shí)踐課程一體化創(chuàng)新模式，以學(xué)科課程建設(shè)為發(fā)展根基，推進(jìn)實(shí)踐型課程育人，整體優(yōu)化教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)服務(wù)國(guó)家的最高最求、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人做出貢獻(xiàn)。

北京市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 唐亦勤會(huì)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng) 齊憲代先生、海淀區(qū)教科院副院長(zhǎng)、海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 宋官雅先生、北京市教育學(xué)會(huì)課題項(xiàng)目部 陸志望主任、花園路學(xué)區(qū)教學(xué)部副部長(zhǎng)張凌霞部長(zhǎng)、學(xué)區(qū)教科研負(fù)責(zé)人王洋老師、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課程指導(dǎo)中心 李輝博士、深圳市教育科學(xué)研究院助理研究員 袁野博士、北京市特級(jí)教師、正高級(jí)教師 王佩霞女士、海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 譚可女士悉數(shù)到場(chǎng)。