為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，探索挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，探索培養(yǎng)學(xué)生高階思維與審美培養(yǎng)的有效路徑，2025年11月20日下午，以“基于挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建活力思維課堂”為主題的大興區(qū)小學(xué)書法“5+M+N”教研“5”課程活動(dòng)在青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué)成功舉辦。青一小書記、校長(zhǎng)孫嚴(yán)，副校長(zhǎng)毛莉以及全區(qū)小學(xué)書法學(xué)科教師參與了此次活動(dòng)，共同探討了基于挑戰(zhàn)性任務(wù)視域下，技術(shù)與教育深度融合的書法教學(xué)新樣態(tài)。

青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué)的張亞南老師執(zhí)教《言行風(fēng)范·正》一課，課堂上借助AI小助手巧妙設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)筆畫的技法，更深入探究漢字背后的結(jié)構(gòu)規(guī)律與文化內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)思考、合作探究中，其分析、評(píng)價(jià)與創(chuàng)造的高階思維能力得到了有效鍛煉，審美素養(yǎng)在真實(shí)情景中得以提升。

北京小學(xué)翡翠城分校的李哲老師則在《策馬之鞭·提》一課中，基于真實(shí)情景，將“提”畫的筆勢(shì)以可視化方式呈現(xiàn)，并設(shè)置分層挑戰(zhàn)任務(wù)：分析不同字中“提”畫的異同。學(xué)生通過(guò)觀察、比較多維度字例，其分析與評(píng)價(jià)的高階思維能力得到了有效激活。

結(jié)合兩節(jié)研究課，陳昭老師為與會(huì)教師深度剖析了書法課挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。她特別指出，在人工智能時(shí)代，書法教學(xué)應(yīng)超越傳統(tǒng)技法訓(xùn)練，利用AI工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更富趣味與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境。她強(qiáng)調(diào)，一個(gè)能培養(yǎng)學(xué)生高階思維的任務(wù)，應(yīng)具備趣味性、挑戰(zhàn)度、整合性、過(guò)程性和成長(zhǎng)性，要巧妙的結(jié)合AI技術(shù)為這些特性提供支持——例如通過(guò)智能分析字帖生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，或利用人機(jī)互動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的書法應(yīng)用場(chǎng)景，從而引導(dǎo)學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與素養(yǎng)提升。

安定鎮(zhèn)中心小學(xué)的頊歡歡老師以《讀碑賞帖：蘭亭序》為例，分享了如何利用高清數(shù)字碑帖庫(kù)與AI拼字游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)章法布局之妙，將經(jīng)典的審美感知轉(zhuǎn)化為可探究、可參與的挑戰(zhàn)任務(wù)。

   大興區(qū)第九小學(xué)的靳晴老師在《門字框 國(guó)字框》的說(shuō)課中，她從“學(xué)科融合深度”“AI應(yīng)用精準(zhǔn)度”“育人維度豐富性”三個(gè)核心角度分析項(xiàng)目特色，結(jié)合國(guó)慶愛國(guó)主題與智慧校園場(chǎng)景，突出其差異化優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)從理解、遷移到創(chuàng)新的升華。

在最后的交流研討中，與會(huì)教師圍繞研究課和說(shuō)課，結(jié)合觀摩體會(huì)與自身教學(xué)實(shí)踐，就“如何設(shè)計(jì)有效的挑戰(zhàn)性任務(wù)以落實(shí)育人目標(biāo)”、“如何借助AI在高階思維活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)”等議題進(jìn)行了深入探討。

思想的碰撞激發(fā)出無(wú)數(shù)智慧的火花。本次教研活動(dòng)，不僅展示了青云店一小書法教育在融合信息技術(shù)、構(gòu)建思維課堂上的探索，也為挑戰(zhàn)性任務(wù)構(gòu)建思維書法課堂提質(zhì)增效提供了范例。未來(lái)，青云店一小書法教學(xué)將繼續(xù)以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，讓人工智能真正為課堂賦能，構(gòu)建兼具思維活力、審美魅力與技術(shù)張力的書法課堂，助力學(xué)生的全面成長(zhǎng)與核心素養(yǎng)的提升。