在人工智能深度融入教育領(lǐng)域的今天，生成式AI的崛起正打破傳統(tǒng)教學(xué)的邊界，推動(dòng)教學(xué)理念、教研模式與實(shí)踐路徑的全方位革新。學(xué)校為此開(kāi)展了三次專(zhuān)題培訓(xùn)，為一線教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，解鎖AI與教育融合的核心密碼，助力教學(xué)質(zhì)量與教研效能雙提升。

重塑AI時(shí)代的教學(xué)認(rèn)知邊界

在上學(xué)期末以“AI時(shí)代下的教學(xué)理念、策略與路徑跨越”為主題的培訓(xùn)，為我們明確了教學(xué)理念的迭代是教育創(chuàng)新的源頭活水。AI時(shí)代的教學(xué)變革，首先始于認(rèn)知層面的突破，圍繞“以生為本、技術(shù)賦能”的核心，引導(dǎo)教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)的思維定式，樹(shù)立“人機(jī)協(xié)同”的新型教學(xué)理念。

AI時(shí)代的教師需完成角色轉(zhuǎn)型，從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、資源的整合者、創(chuàng)新的實(shí)踐者”。這要求教師既要堅(jiān)守教育初心，深耕育人本質(zhì)，又要主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，提升AI應(yīng)用能力，在“守正”與“創(chuàng)新”的平衡中，推動(dòng)教學(xué)理念向更科學(xué)、更高效、更貼合學(xué)生需求的方向跨越。

如果說(shuō)教學(xué)理念是方向，那么循證教研就是支撐教學(xué)創(chuàng)新落地的基石。第二次以“AI課堂循證教研”為專(zhuān)題的培訓(xùn)，聚焦“以證據(jù)為導(dǎo)向、以AI為支撐”的教研新模式，破解傳統(tǒng)教研“缺乏數(shù)據(jù)支撐、效率低下、針對(duì)性不強(qiáng)”的痛點(diǎn)。

培訓(xùn)中，老師們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了循證教研的核心邏輯——以教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，借助AI工具收集、分析教學(xué)數(shù)據(jù)，提煉有效教學(xué)策略，再將策略應(yīng)用于課堂實(shí)踐，形成“問(wèn)題診斷—數(shù)據(jù)采集—策略?xún)?yōu)化—實(shí)踐驗(yàn)證”的閉環(huán)教研流程。

理念的更新、教研的支撐，最終要落地到具體的教學(xué)實(shí)踐中。聚焦“生成式AI賦能教學(xué)的策略與途徑”的第三次主題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從“知道AI”到“會(huì)用AI”再到“善用AI”的跨越。

利用生成式AI不僅能夠快速幫助教師們生成教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂提問(wèn)等教學(xué)資源，節(jié)省教師的備課時(shí)間；還能開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作、編程實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

依托三次培訓(xùn)

搭建學(xué)校循證教研核心小組

循證教研核心小組是推動(dòng)學(xué)校教研從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“證據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型的核心力量，以三次遞進(jìn)式培訓(xùn)為抓手，最終組建一支兼具循證理念、方法與行動(dòng)力的核心團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全校教研提質(zhì)增效。

三次專(zhuān)題培訓(xùn)與循證教研核心組的建立，既是一次教學(xué)理念的更新之旅，也是一場(chǎng)教研模式的革新之策，更是一條教學(xué)實(shí)踐的探索之路。AI時(shí)代的教育變革，不是技術(shù)的簡(jiǎn)單疊加，而是理念、教研與實(shí)踐的全方位跨越。我們既要主動(dòng)擁抱人工智能帶來(lái)的機(jī)遇，不斷提升自身的AI應(yīng)用能力和教育創(chuàng)新能力，又要堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，在“人機(jī)協(xié)同”的道路上，以循證教研為基，以教學(xué)創(chuàng)新為翼，讓生成式AI真正服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提升，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。