為深入探索英語大單元教學(xué)的實踐路徑，落實“雙基融合，語用進(jìn)階，提質(zhì)增效”的理念，推動校際教研協(xié)同發(fā)展，提升英語教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)期末開展兩校教師大單元集中備課教研活動的基礎(chǔ)上，3月13日下午，五一小學(xué)大興一、二分校聯(lián)合舉辦英語大單元教學(xué)實踐系列活動（一），特邀區(qū)級英語教研員劉彥英老師全程參與指導(dǎo)，兩校全體英語教師齊聚一堂，共研共進(jìn)、共促成長，活動由一分校張翠主任主持。

本次活動圍繞英語大單元教學(xué)實踐展開全方位展示與深度研討，切實將理論與實踐相結(jié)合，助力教師破解教學(xué)難點�；顒右潦�，課堂展示環(huán)節(jié)如期進(jìn)行，一分校李美玉老師、二分校許淼老師分別帶來一單元第2課、第3課的現(xiàn)場課展示。兩位教師緊扣大單元教學(xué)核心，立足課時重難點和學(xué)生認(rèn)知特點，將基礎(chǔ)知識鞏固與語言運用能力提升有機融合，課堂設(shè)計層次分明、情境生動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中實現(xiàn)語用能力的進(jìn)階。

現(xiàn)場課展示結(jié)束后，一分校孫張紅老師圍繞該單元開展大單元說課，從單元整體設(shè)計思路、各課時內(nèi)容分析、語篇間關(guān)聯(lián)、語言進(jìn)階、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、課時安排等方面進(jìn)行全面闡述，清晰呈現(xiàn)了大單元教學(xué)“整體規(guī)劃、分步實施、層層遞進(jìn)”的教學(xué)邏輯，為在場教師搭建了系統(tǒng)的大單元教學(xué)認(rèn)知框架，讓大家對大單元教學(xué)的內(nèi)涵與實踐方法有了更深刻的理解。

研討點評環(huán)節(jié)，教研員劉老師對本次教研活動進(jìn)行了全面指導(dǎo)與點評。她首先充分肯定了此次活動的形式與內(nèi)容，認(rèn)為活動主題鮮明、針對性強，課堂展示扎實有效、說課邏輯清晰，切實達(dá)到了交流經(jīng)驗、共促提升的教研目的，彰顯了兩校在英語教學(xué)改革中的積極探索與務(wù)實作風(fēng)。同時，劉老師結(jié)合現(xiàn)場課實際，聚焦大單元教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，提出了極具針對性與可操作性的寶貴建議，引導(dǎo)教師們進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計，注重單元內(nèi)各課時的銜接與融合，強化語用訓(xùn)練的實效性，注重板書結(jié)構(gòu)化設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，推動教學(xué)從“知識傳授”向“素養(yǎng)提升”轉(zhuǎn)型，助力教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)增效。

為進(jìn)一步完善課堂教學(xué)評價體系，推動“教—學(xué)—評”一致性落地，在劉老師的邀請下，我校張靚穎老師圍繞課堂評價展開介紹。張老師結(jié)合自身教學(xué)實踐，分享了課堂評價的具體方法與實施策略，為在場教師優(yōu)化課堂評價提供了有益借鑒。

此次英語大單元教學(xué)實踐系列活動，為英語教師搭建了交流展示、研討提升的優(yōu)質(zhì)平臺，有效凝聚了校際教研合力，深化了教師對大單元教學(xué)的理解與應(yīng)用。不僅助力教師拓寬了教學(xué)思路、提升了教學(xué)能力，更為兩校英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入了新的動力。

兩校英語組將以本次活動為契機，持續(xù)推進(jìn)英語大單元教學(xué)實踐系列活動，不斷探索教學(xué)創(chuàng)新路徑，加強校際教研協(xié)同，聚焦核心素養(yǎng)培育，推動英語教學(xué)“雙基融合”走深走實，助力每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中實現(xiàn)語用進(jìn)階，奮力譜寫兩校英語教學(xué)提質(zhì)增效新篇章。