7月4日至16日在泰國(guó)結(jié)束的第56屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，因?yàn)橐坏缼缀晤}輸給了美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)獲得亞軍。好幾天過去了，因?yàn)?月18日《美國(guó)隊(duì)21年來首奪奧數(shù)冠軍，中國(guó)隊(duì)以4分弱勢(shì)屈居亞軍》一文的作用吧，勝負(fù)這種原本屬于競(jìng)技場(chǎng)上的“兵家常事”，似乎余音未了。酸溜溜者有之，不忿之情溢于言表者也有之。唯其如此，我們需要防止這次“屈居”帶來的副效應(yīng)。

國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，開宗明義屬于競(jìng)技，且其亦有“數(shù)學(xué)世界杯”之稱。在我看來，如果說四年一屆冬季、夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)展示的是運(yùn)動(dòng)的“脫如狡兔”之美，而一年一屆奧數(shù)賽事展示的則是智力的“靜如處子”之美。資料上說，國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽創(chuàng)辦于1959年，目的是為了發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)世界上具有數(shù)學(xué)天分的青少年，為各國(guó)進(jìn)行科學(xué)教育交流創(chuàng)造條件，增進(jìn)各國(guó)師生間的友好關(guān)系，由參賽國(guó)輪流主辦。中國(guó)自1985年起參加該項(xiàng)賽事，我數(shù)了數(shù)，整整30年來共有18次總成績(jī)排名第一。也就是說，我們這一項(xiàng)目并非像乒乓球那樣處于絕對(duì)壟斷地位，羅馬尼亞、伊朗、保加利亞、俄羅斯、韓國(guó)等，他們都拿過冠軍，2012年的冠軍就是韓國(guó)的。為什么以前冠軍旁落，我們沒有現(xiàn)在這么大的反應(yīng)呢？我想，一個(gè)是因?yàn)檩斀o了美國(guó)失去了冠軍，再一個(gè)是一些人欲借此為奧數(shù)揚(yáng)幡招魂。

數(shù)學(xué)，古希臘學(xué)者視其為哲學(xué)之起點(diǎn)、學(xué)問之基礎(chǔ)，它是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。伽利略說，數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字。高斯說，數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。類似的溢美之言，前輩大牌人物說過不少�？傊�，數(shù)學(xué)的思維之美、理性之美、邏輯之美，曾令無數(shù)科學(xué)家為之傾倒。奧數(shù)賽事的舉辦，旨在呈現(xiàn)這些“美”。因此，奧數(shù)賽事本身無可非議，可非議的是“奧數(shù)熱”在我們這里與競(jìng)賽的主旨漸行漸遠(yuǎn)，與升學(xué)掛鉤。曾幾何時(shí)，無論中學(xué)還是大學(xué)，奧數(shù)證書成為選擇優(yōu)秀學(xué)生的“硬件”，成為進(jìn)入名校的“硬通貨”和“敲門磚”。不少省市都規(guī)定，高中階段在中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽、或在省賽區(qū)競(jìng)賽中獲得有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)的，具有高考加分甚至保送資格。這種傾向性極強(qiáng)的政策導(dǎo)向，使得奧數(shù)在我們這里具有非常功利和“實(shí)用”的價(jià)值。

正是因此，在我有限的視野中，這些年來對(duì)中小學(xué)校開設(shè)奧數(shù)班的公開詬病從來沒有停止過。2012年21、22日兩天，《人民日?qǐng)?bào)》還連續(xù)發(fā)表評(píng)論，《瘋狂奧數(shù)，為何屢禁不止》和《我們?yōu)槭裁捶磳?duì)“奧數(shù)熱”》。綜合兩篇文章的觀點(diǎn)，一個(gè)層面的意思是“全民學(xué)奧數(shù)”綁架了中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)，奧數(shù)被看作丈量學(xué)生素質(zhì)的唯一尺度；再一個(gè)層面的意思是，這樣的教育不僅使奧數(shù)失去了數(shù)學(xué)之美，失去了科學(xué)精神，而且使不少原本喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生變成了做題機(jī)器，泯滅了獨(dú)立思考的能力，失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。有研究指出，只有大約5%的智力超常兒童適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。那么，參加奧數(shù)競(jìng)賽與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其區(qū)別正該像競(jìng)技體育與大眾體育的區(qū)別一樣。在體育那里，那些身體條件優(yōu)秀且具備運(yùn)動(dòng)天賦的人去挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，一般大眾就是強(qiáng)身健體。在奧數(shù)這里，那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、有特長(zhǎng)、有天分的學(xué)生，甚至不妨去摘取哥德巴赫猜想那顆“皇冠上的明珠”，而對(duì)多數(shù)學(xué)生而言就是作為通識(shí)教育的一種。

這屆的奧數(shù)競(jìng)賽我們屈居亞軍了，當(dāng)然說不上是件好事，但也說不上是什么壞事，它只是一件正常發(fā)生的事情。防止奧數(shù)失冠帶來的副效應(yīng)，就是要防止借此片面發(fā)力，讓各種奧數(shù)班堂而皇之地卷土重來，重新陷入功利主義的泥潭和應(yīng)試教育的誤區(qū)，就是要防止一些地方已經(jīng)取得的治理成效功虧一簣。