據(jù)美國中文網(wǎng)報道，亞裔是全美收入最高、受教育最好和增長最快的族裔，但他們的成功并非靠著人們所想象的因素。
據(jù)有線電視新聞網(wǎng)(CNN)報道，長期以來，保守派專家和媒體都稱亞裔美國人為“模范少數(shù)族裔”。他們提到亞裔移民藍領工人的子女能進入常青藤大學和教育上的成功，稱那是他們超級文化的證據(jù)。包括努力工作和穩(wěn)固的家庭關系那些文化因素將亞裔送上成功之路。
加州大學歐文分校社會學教授珍妮弗·李(Jennifer Lee)認為，并非亞裔文化或族裔特點決定他們的成功。而是多數(shù)(并非所有亞裔)來自祖籍所在地的社會文化因素形成了獨特優(yōu)勢。了解那種優(yōu)勢才能洞察我們?nèi)绾螏椭斜尘暗暮⒆尤〉贸晒Α?/FONT>
在為她們合著的《亞裔成就悖論》(The Asian American Achievement Paradox)一書做準備時，珍妮弗·李和加州大學洛杉磯分校(University of California at Los Angeles)的社會學教授周敏一起，在洛杉磯大都市圈廣泛采訪了140名華人移民、越南難民和墨西哥移民的子女。她們在書中解釋究竟是什么促使部分亞裔族群取得成功：有利于亞洲部分國家高學歷和高技能移民申請的美國移民法。
根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)，她們發(fā)現(xiàn)，這些移民都是本國學歷最高，也經(jīng)常是在美國教育程度高于普通民眾的群體。
以華人移民為例，2010年51%的華人移民都是大學畢業(yè)，而在中國成人中大學畢業(yè)生僅占4%，在美國也只有28%。美國華人的教育背景和韓國、印度高學歷移民群體是“亞裔優(yōu)勢”觀念的來源。
教育程度高的移民在美國定居之后，他們建立了經(jīng)濟學家 George Borjas所說的“族裔資本”。
這類資本包括族裔機構—比如課后輔導項目和業(yè)余課程--教育程度高的移民既有資金也有知識來寓教于樂。這類項目在洛杉磯的韓國城、中國城和小西貢等亞裔社區(qū)比比皆是。這些項目也讓同一族裔的工薪階層子女受益。
族裔資本也能轉(zhuǎn)換成知識。在教堂、寺廟和社區(qū)中心，移民父母相互傳遞哪個社區(qū)有最好的公立學校、大學預科班的重要性和如何通過大學錄取程序等無價信息。這類信息也通過本族裔的報紙、電視臺和電臺傳播，工薪階層移民父母也能從中產(chǎn)階級同胞創(chuàng)造的族裔資本中受益。
在采訪中，那些人介紹不懂英語(精品課)的家長如何通過華人黃頁電話薄查找平價課后輔導項目和免費的大學招生講座。這能幫助那些在工廠和餐館打工族的孩子獲得理想的教育成就。
其中華裔年青人杰森的(Jason)的故事最能說明這些資源和知識如何幫助工薪層的中國移民。杰森的父母都是不會英語、沒有從高中畢業(yè)的移民。但他們知道如何利用華人黃頁找到資源，幫助杰森走上大學之路。
他們從黃頁中找到洛杉磯地區(qū)的最佳公立學校和平價課后輔導班，幫助杰森取得好成績并在SAT考試中拔尖。杰森學業(yè)之外的教育項目也為他進入頂尖加州大學鋪平道路。
但其他族裔工薪層移民的孩子就不一定有這種優(yōu)勢。例如，墨西哥移民大都是教育程度低的低薪工人，因為他們是靠著不同的移民政策和歷史因素來到美國。1942年的短工計劃(Bracero Program)造就了低工資移民流并持續(xù)到今天。
根據(jù)最新數(shù)據(jù)，大約17%的墨西哥裔受過大學教育，而墨西哥移民中僅占5%。雖然缺乏族裔資本，墨西哥移民的子女卻在教育方面取得超常進展，遠遠超過他們的父母。他們的高中畢業(yè)比例超出父母一倍，而大學畢業(yè)比例超出父輩一倍，比母輩高出2倍。
